# Autoconcepto - Sitio: Ikusmira — enciclopedia en castellano de ciencias sociales y humanidades - URL canónica: https://ikusmira.org/p/autoconcepto/ - Categoría: Psicología - Publicado: 2025-04-06 - Autoría: Josemari Sarasola Ledesma — Editor coordinador; Profesor titular de escuela universitaria, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea - Perfiles del autor: https://ekoizpen-zientifikoa.ehu.eus/investigadores/127490/detalle, https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=333202 - Política editorial (autoría, revisión, correcciones, financiación): https://ikusmira.org/politica-editorial/ El **autoconcepto** es el conjunto organizado de creencias que una persona tiene sobre sí misma: qué es, qué sabe hacer, a qué grupos pertenece, cómo es su cuerpo, qué se le da mal. Es la parte descriptiva de la [identidad personal](https://ikusmira.org/p/identidad-personal), previa a la valoración que le pone la [autoestima](https://ikusmira.org/p/autoimagen-autoconcepto-y-autoestima-diferencias), y lo que se sabe de él corrige dos ideas corrientes: que es una cosa, y que se forma de dentro afuera. Que no es una cosa lo estableció la investigación psicométrica de los años setenta. Richard Shavelson y sus colegas propusieron en 1976 que el autoconcepto es multidimensional y jerárquico: hay un autoconcepto académico, otro social, otro físico y otro emocional, cada uno con subdominios (matemáticas y lengua se separan pronto, y con frecuencia en direcciones opuestas), y un autoconcepto general en la cúspide que resume mal a los de abajo. Los cuestionarios de Herbert Marsh confirmaron la estructura en miles de escolares, y su consecuencia práctica es que la pregunta «qué autoconcepto tiene este niño» no tiene respuesta: puede verse muy capaz en el deporte y nulo para el estudio, y mejorar uno no arrastra al otro. Susan Harter añadió la línea de edad: los niños pequeños se describen con rasgos concretos y en positivo casi sin excepción, hacia los ocho años empiezan a compararse con otros y el autoconcepto se vuelve más realista y menos halagüeño, y en la adolescencia se hace abstracto, contradictorio según el contexto y sensible a la mirada de los iguales, que desplazan a los padres como fuente principal. Que no se forma de dentro afuera es la aportación de la sociología. Charles Cooley describió en 1902 el yo espejo: nos vemos como imaginamos que nos ven los demás, y George Herbert Mead sostuvo en 1934 que el yo surge en la interacción, cuando el niño aprende a adoptar el papel del otro y a mirarse desde él. El autoconcepto es, en este sentido, una teoría sobre uno mismo construida con los datos que devuelve el entorno. El experimento natural más claro es el efecto del pez grande en el estanque pequeño, que Marsh documentó en 1987 y que se ha replicado en decenas de países: el mismo alumno, con las mismas notas, tiene un autoconcepto académico más bajo si estudia en un centro de alto rendimiento que si estudia en uno mediocre, porque se compara con los que tiene al lado. Cambiar de colegio cambia el autoconcepto sin que cambie la capacidad. Sobre la relación entre autoconcepto y rendimiento, los estudios longitudinales de Marsh y Rhonda Craven encontraron en 2006 efectos recíprocos: verse capaz en una materia predice mejoras pequeñas en ella, y mejorar en ella predice verse más capaz, en un bucle modesto que no funciona con el autoconcepto general, solo con el del dominio concreto. De ahí que los programas que intentan elevar el autoconcepto en abstracto no mejoren nada medible. Queda la variación cultural, que Hazel Markus y Shinobu Kitayama formularon en 1991: en las culturas que ellos llamaron independientes el autoconcepto se organiza en torno a atributos internos y a la diferencia respecto a los demás, y en las interdependientes en torno a relaciones y pertenencias, de modo que describirse por lo que uno es en su familia o en su empresa no es un autoconcepto menos desarrollado sino otro. La consistencia entre contextos, que la psicología occidental toma como signo de salud, es en parte una preferencia local. [Identidad personal](https://ikusmira.org/p/identidad-personal) – [Autoimagen, autoconcepto y autoestima: diferencias](https://ikusmira.org/p/autoimagen-autoconcepto-y-autoestima-diferencias) – [Grupo de referencia](https://ikusmira.org/p/grupo-de-referencia) – [Estereotipos](https://ikusmira.org/p/estereotipos) – [Esquema cognitivo (Piaget)](https://ikusmira.org/p/esquema-cognitivo-piaget) --- Cómo citar: Sarasola, Josemari (2025). «Autoconcepto». Ikusmira. https://ikusmira.org/p/autoconcepto/ Índice del sitio para modelos: https://ikusmira.org/llms.txt